Currículo e Didática

Balanço inicial do Desafio aponta mais de 4,2 mil pessoas e mais de 1,2 mil equipes cadastradas em todo o País

Pesquisa investiga expectativas, desafios e relação que jovens de ensino médio estabelecem com a escola e o saber

Ação premia professores da educação básica de escolas públicas que contribuam para a melhoria da aprendizagem.

Confira destaques do 3º Congresso Internacional de Jornalismo de Educação, promovido pela Jeduca nos dias 19 e 20 de agosto

Documento elaborado pela Rede LEQT auxilia avaliação de projetos de Leitura e Escrita através de indicadores de qualidade

Artigo de Elba Siqueira de Sá Barreto sobre concepções contemporâneas e currículo de educação integral no Brasil.

Entrevista com Márcia Padilha Lotito sobre a metodologia e a concepção da Trilha Formativa, base do Desafio Inova Escola

Para participar dos cursos, basta inscrever-se pela internet no site do Programa Escrevendo o Futuro. As inscrições são gratuitas

Cortes totais ultrapassam R$ 6 bilhões. R$ 348 milhões deixarão de ser usados na produção de livros para a educação básica

Boletim n. 2 do Educação&Equidade traz os resultados da pesquisa com alunos do Ensino Fundamental

Boletim Educação&Equidade n. 1 do CENPEC Educação traz pesquisa do IBGE sobre jovens no ensino médio

CENPEC Educação separou conteúdos para incluir a cultura afro-brasileira e indígena no currículo escolar

Vater Silvério trata da importância de um currículo e de uma formação de professores que atendam à diversidade cultural brasileira

Centro de estudos argentino promove curso para associar aprendizagem e solidariedade

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) disponibiliza gratuitamente materiais de estudo para o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja)… Leia mais >

Esta edição dos Cadernos CENPEC traz artigos sobre temas diversos com resultados de estudos empíricos relacionados à educação

A notícia de que o Brasil aderiu ao estudo internacional PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) reacende a discussão em torno da aplicação de avaliações externas para medir o desempenho educacional.

“Vamos constatar que temos fracassado em alfabetizar e letrar nossas crianças?”, assim Magda Soares expressa sua preocupação com relação à alfabetização e letramento no Brasil, quando perguntada sobre a eficácia de estudos como PIRLS e outros exames que medem desempenho educacional.